Opzet lessen creatieve handvaardigheid

 

Creatieve Handvaardigheid voor het praktijkonderwijs zie ik als een mix tussen Beeldende Vorming en vrije tijdsbesteding. Dit komt naar voren in de verschillende opdrachten. Zo zijn er opdrachten die sterk inspringen op de huidige trends en hobby's. Hierbij valt te denken aan porselein verven, mozaïeken, tekenfilmfiguren verwerken in allerlei opdrachten, enz.. De ideeën hiervoor haal ik uit verschillende tijdschriften (Hobby Handig, Kreaplus). Ook wordt er aandacht besteed aan kunst en cultuur. De ideeën en achtergronden haal ik o.a. uit het tijdschrift DADA.

De afgelopen jaren heb ik veel tijd besteed aan het maken van voorbeelden en het opzetten van lessen. Het beschrijven van de lessen is hierbij achterwege gebleven. Om het zelfstandig werken van leerlingen tijdens creatieve handvaardigheid te bevorderen, ben ik nu bezig om werkbeschrijvingen en werkbladen te maken. Op dezelfde manier als bij textiel. Leerlingen hoeven dan niet voor elke stap naar de leerkracht te gaan. Zo zijn er in de werkbeschrijvingen zelfcontrole momenten aangebracht. Een leerling kan dan zelf zien, door antwoord te geven op een vraag, of het nog op de goede weg is. Ook zijn er een paar momenten ingebracht waarbij de leerkracht kan controleren of de leerling nog op het juiste spoor zit.

Na het maken van een werkstuk vullen de leerlingen een beoordelingsformulier in. Het eerste gedeelte vullen ze zelfstandig in, het tweede gedeelte wordt samen met de leerkracht gedaan. Dit beoordelingsformulier komt samen met de werkbeschrijvingen en werkbladen in de multomap van de leerling te zitten.

De eerste voorbeelden van werkbeschrijvingen zijn te vinden bij klas 1. Ik hoop dat er een uitwisseling tot stand komt tussen leerkrachten Handvaardigheid uit het Praktijkonderwijs, zodat er een database ontstaat met werkstukken. Meer informatie kunt u krijgen door een email te sturen naar ehlcreatief@freemail.nl.

 

Doelstellingen

Bij het maken van de jaarplanning als ook het ontwerpen en inrichten van de verschillende lessen, heb ik altijd de doelen van "Praktijkonderwijs in de steigers" bij de hand.

 

Redzaamheidsdoelen

Ontwikkeling van de motoriek
· verhogen van manuele vaardigheden
· aanleren en vergroten van (fijne) motorische vaardigheden (technieken als: meten, knippen en plakken)
Expressie
· ontwikkelen van gevoel, vorm, kleur, waarnemen en vertalen
· iets maken wat nieuw voor de leerling is
· beeldende begrippen als voor, achter, rechts, links, zwaar, donker, hard, licht, enz. , juist interpreteren
Technieken
· materialen en gereedschappenkennis
· lezen van werktekeningen, patronen en werkbeschrijvingen
· zuinig zijn op materiaal en gereedschap
· structuur ontwikkelen in volgorde van handelen (eerst denken dan doen)
· schoon en nauwkeurig opruimen
· leren iets af te maken
· veilig werken
· leren keuzen te maken
Sociale vaardigheden
· kunnen omgaan met kritiek
· leren samenwerken en keuzen maken
· ontwikkelen van zelfredzaamheid
· ontwikkelen van taakmotivatie en positieve werkhouding
· ontwikkelen van zicht op eigen kunnen en kennen
Stimuleren zinvolle vrije tijdsbesteding
· museumbezoek
· buitenschoolse activiteiten (excursies)
· tentoonstellingen
· gastles van kunstenaar
Kennis van toekomstige ontwikkelingen (inzet van nieuwe media)

Algemene vaardigheden

Taal
· begrijpend lezen
· begrippenkader zoals horizontaal, verticaal, diagonaal
· alfabetisering
· mondelinge uitdrukkingsvaardigheid
Rekenen
· tellen· meten, besef van tijd en afstand
· begrippenkader als haaks, rechthoek, vierkant, enz.
Techniek
· gereedschappenleer, materialenleer
· be- en verwerken van materialen
· ontwikkeling van het ruimtelijk inzicht
· leren juiste keuze te maken
· vrijetijdsbesteding
Verzorging
· hygiëne en veiligheid
Wereldoriëntatie
· excursies, museumbezoek